BD000007 Kwaliteitsvol, innovatief en inclusief provinciaal onderwijs organiseren

Als schoolbestuur versterken we onze positie als aanbieder van kwaliteitsvol onderwijs door meer data te gebruiken zoals Vlaamse toetsen en basisgeletterdheidstesten. Daarnaast zoeken we naar schooloverstijgende acties om de leeromgeving te verbeteren. We streven naar een efficiënte en effectieve interne organisatie van het provinciaal onderwijs, inclusief sterke communicatie en marketing. We vervullen de randvoorwaarden voor het realiseren van kwaliteitsvol onderwijs.

In het eerste semester van 2026 werd binnen dit actieplan vooruitgang geboekt op verschillende domeinen. Er werden initiatieven genomen rond IT-professionalisering (opstart werkgroep), investeringen in onderwijsvernieuwing via het financieel ondersteuningsfonds en de verdere profilering van het provinciaal onderwijs, onder meer door het gericht inzetten van beeldmateriaal in campagnes, websites en sociale media. Op het vlak van inclusie werd de samenwerking binnen het netwerk leerlingbegeleiding versterkt en werd het pilootproject 'Scholen voor iedereen' voorbereid. De verdere integratie van nieuwe technologieën bevindt zich nog in een verkennende fase en wordt in de volgende periode verder uitgewerkt.

Als schoolbestuur zetten we actief in op inclusief onderwijs, waarbij elk kind maximale ontwikkelingskansen krijgt, ongeacht achtergrond, talent of beperking. We versterken onze aanpak door samen te werken met experten, leerkrachten en schoolteams, en maken gebruik van data zoals zorgindicatoren en leerlingenprofielen. We stimuleren school- en onderwijsnetoverstijgende initiatieven die inzetten op diversiteit, gelijke onderwijskansen en een warme leeromgeving. We bouwen aan een interne organisatie die inclusief denken en handelen verankert, met aandacht voor professionalisering, communicatie en samenwerking. Zo creëren we een onderwijssysteem waarin iedereen meetelt en meedoet.

Het leersteuncentrum ondersteunt momenteel 24 scholen, waarvan 20 OVSG-scholen en 4 provinciale scholen, en doet dit met een team van 25 leerondersteuners. Binnen deze context blijft kwaliteitsvolle ondersteuning centraal staan.

Alle leerondersteuners namen deel aan professionaliseringsinitiatieven en intervisiemomenten. De verworven kennis en expertise werden ingezet binnen de ondersteuning van de partnerscholen, afgestemd op de ondersteuningsnoden van de leerlingen, leerkrachten en schoolteams.

Gezien de omvang van het werkingsgebied en het aantal betrokken leerondersteuners blijft het belangrijk om expertise doelgericht te ontwikkelen, te delen en duurzaam te verankeren binnen de organisatie. Om die reden wordt verder ingezet op een meer planmatige professionalisering, met aandacht voor verdieping, uitwisseling en begeleiding.

Het borgen en spreiden van expertise blijft een belangrijk aandachtspunt. Deze doelstelling wordt meegenomen binnen de lopende herorganisatie van het leersteuncentrum en zal verder worden uitgewerkt in een strategisch professionaliseringsplan.

De samenwerking met partners is sterk uitgebouwd en blijft essentieel voor kwaliteitsvolle leersteun. Beleidsmatige afstemming met de partnerscholen en andere partners blijft daarbij een belangrijk aandachtspunt.

De leersteunraad blijft een belangrijk overleg- en afstemmingsorgaan. Tijdens het voorbije schooljaar werd ingezet op overleg, informatie-uitwisseling en afstemming met directies en partners.  Er is echter nog groeipotentieel om de leersteunraad sterker te positioneren als strategisch beleidsorgaan. Daarbij wordt verder ingezet op datagebruik, gezamenlijke besluitvorming, opvolging van actiepunten en inhoudelijke afstemming rond gedeelde uitdagingen.

Als schoolbestuur engageren we ons om kwaliteitsvol onderwijs te bieden in het buitengewoon lager onderwijs, afgestemd op de unieke noden en talenten van elke leerling. We zetten in op een krachtig zorgbeleid, ondersteund door gespecialiseerde teams en aangepaste leermiddelen. Door het gebruik van gerichte data, zoals handelingsplannen en ontwikkelingsdoelen, versterken we onze onderwijspraktijk. We stimuleren samenwerking tussen scholen, ouders en externe partners om een veilige, stimulerende en inclusieve leeromgeving te creëren. We bouwen aan een professionele en wendbare organisatie die inzet op expertise, communicatie en innovatie, zodat elk kind maximale groeikansen krijgt.

Het eerste semester stond volledig in het teken van de voorbereiding van de overname door GO!Het Leercollectief vanaf 1 september. De reguliere werking liep door maar er gebeurden geen grote aankopen meer. We voorzien ons wel op een vlotte start in september. Het nodige kleine klasmateriaal en werkboeken werden besteld.

Als schoolbestuur engageren we ons om kwaliteitsvol onderwijs te bieden in het buitengewoon lager onderwijs, afgestemd op de unieke noden en talenten van elke leerling. We zetten in op een krachtig zorgbeleid, ondersteund door gespecialiseerde teams en aangepaste leermiddelen. Door het gebruik van gerichte data, zoals handelingsplannen en ontwikkelingsdoelen, versterken we onze onderwijspraktijk. We stimuleren samenwerking tussen scholen, ouders en externe partners om een veilige, stimulerende en inclusieve leeromgeving te creëren. We bouwen aan een professionele en wendbare organisatie die inzet op expertise, communicatie en innovatie, zodat elk kind maximale groeikansen krijgt.

Onze schoolwerking werd verder gezet in het belang van de ontwikkeling van onze leerlingen. In afwachting van de uitwerking van de nieuwe minimumdoelen in het basisonderwijs kopen we nog geen nieuwe leermiddelen aan. 

We zetten in op maximale ontplooiing door uitbreiding ict-middelen, we blijven inzetten op het zwemmen van onze leerlingen (om de 14 dagen, volledig door de school vergoed), we stimuleren leeruitstappen met openbaar vervoer of fiets (of betalend busvervoer wanneer het niet anders kan). 

Als schoolbestuur engageren we ons om kwaliteitsvol onderwijs te bieden in het buitengewoon lager onderwijs, afgestemd op de unieke noden en talenten van elke leerling. We zetten in op een krachtig zorgbeleid, ondersteund door gespecialiseerde teams en aangepaste leermiddelen. Door het gebruik van gerichte data, zoals handelingsplannen en ontwikkelingsdoelen, versterken we onze onderwijspraktijk. We stimuleren samenwerking tussen scholen, ouders en externe partners om een veilige, stimulerende en inclusieve leeromgeving te creëren. We bouwen aan een professionele en wendbare organisatie die inzet op expertise, communicatie en innovatie, zodat elk kind maximale groeikansen krijgt.

Er werd verder ingezet op professionalisering en op het versterken van een kwaliteitsvolle leeromgeving voor de leerlingen. Het navormingsbudget werd onder meer besteed aan vorming rond persoons- en teamgerichte veiligheidstechnieken. Hierbij werden de regelgeving en de visie op het gebruik van fixatie en afzondering nader bekeken, werd het gebruik van een signalisatieplan toegelicht en werd aandacht besteed aan de implementatie ervan in een leerlingenbegeleidingsplan.

Daarnaast werd een studiedag georganiseerd rond het werken in een krachtige leeromgeving, in samenwerking met de pedagogische begeleidingsdienst van het Provinciaal Onderwijs Vlaanderen, kaderend binnen de implementatie van de nieuwe minimumdoelen.

Tot slot werd geïnvesteerd in didactisch materiaal, meubilair en leeractiviteiten. Ook werden er 140 bijkomende zonnepanelen geplaatst in het kader van de DBFM-overeenkomst met Scholen van Morgen.

Als schoolbestuur zetten we sterk in op kwaliteitsvol onderwijs in het buitengewoon secundair onderwijs, met bijzondere aandacht voor arbeidsmarktgerichte opleidingen. We creëren leertrajecten op maat van elke jongere, met focus op praktische vaardigheden, zelfredzaamheid en duurzame tewerkstelling. In nauwe samenwerking met lokale bedrijven, sociale economie en sectorpartners bieden we realistische werkervaringen aan via stages, werkplekleren en projecten. We investeren in een warme en stimulerende leeromgeving, waar leerlingen hun talenten kunnen ontdekken en ontwikkelen. Zo bouwen we samen aan een inclusieve arbeidsmarkt waarin iedereen kansen krijgt.

Het eerste semester stond in het teken van de voorbereiding van de overname door GO!Het Leercollectief vanaf 1 september. De reguliere werking liep door maar er gebeurden geen grote aankopen meer.

We blijven ons onderwijs organiseren aan de hand van verschillende werkingen waarbij we tegemoet komen aan de onderwijs- en ondersteuningsnoden. Voorbeelden hiervan zijn de keverwerking, rupsenwerking, huismussenwerking etc.

Op 26 mei vond een tragisch busongeval plaats waarbij 2 van onze leerlingen en de busbegeleidster om het leven kwamen, 5 andere leerlingen raakten gewond. Leerlingen en leerkrachten werden opgevangen door een team van psychologen. Er is een rouwhoek ingericht en er worden herdenkingsbanken gebouwd.  

Als schoolbestuur investeren we doelgericht in kwaliteitsvol secundair onderwijs, met een sterke focus op technisch STEM-onderwijs en arbeidsmarktgerichte opleidingen. We versterken onze opleidingen door in te zetten op actuele en innovatieve technologieën, praktijkgerichte leertrajecten en nauwe samenwerking met bedrijven en sectororganisaties. Via stages, duaal leren en gezamenlijke projecten brengen we de leefwereld van de leerling dichter bij de arbeidsmarkt. We stimuleren innovatie en professionalisering binnen het lerarenteam en werkt schooloverstijgend aan een toekomstgerichte leeromgeving. Zo bereiden we jongeren optimaal voor op een duurzame loopbaan in een snel veranderende samenleving.

In het kader van optimaliseren van de onderwijskwaliteit werden de lesprincipes inhoudelijk toegelicht en behandeld op niveau van het lerarenteam, alsook specifiek binnen de vakgroepen. Hierbij werden de individuele professionaliseringsnoden in kaart gebracht. Coaching-bezoeken op de klasvloer werden opgestart in samenwerking met de pedagogische begeleidingsdienst, om de toepassing van de lesprincipes zichtbaar te maken en te verbeteren.

Voor de optimalisering van het ICT-gebruik in de klaswerking, werd het ICT-actieplan hernieuwd conform de nieuwe regelgeving.

De hoognodige dakrenovatie van blok B is gegund.

Als schoolbestuur zetten we ons in voor kwaliteitsvol secundair onderwijs binnen de domeinen taal en cultuur, economie en organisatie en OKAN (Onthaalklas voor anderstalige nieuwkomers). We bieden sterke, toekomstgerichte opleidingen aan die inzetten op communicatievaardigheden, ondernemingszin en digitale geletterdheid. Door nauwe samenwerking met bedrijven, sectoren en hoger onderwijs versterken we de aansluiting op de arbeidsmarkt en/of verdere studies. We stimuleren projectmatig en interdisciplinair werken en investeren in een leeromgeving die creativiteit, kritisch denken en samenwerking bevordert. Zo bereiden we jongeren voor op een actieve rol in een diverse en snel evoluerende samenleving.

In het kader van optimalieren van de onderwijskwaliteit werden de lesprincipes inhoudelijk toegelicht en behandeld op niveau van het lerarenteam, alsook binnen de vakgroepen. Hierbij werden de doelen opnieuw gekoppeld aan de officiële vakbenamingen en werden de individuele professionaliseringsnoden in kaart gebracht. Coaching bezoeken op de klasvloer werden opgestart in samenwerking met de pedagogische begeleidingsdienst om de toepassing van de lesprincipes zichtbaar te maken en te verbeteren. 

Als schoolbestuur zetten we ons in voor kwaliteitsvol onderwijs binnen de nicheopleidingen haar- en schoonheidszorgen in het secundair onderwijs. We bieden praktijkgerichte leertrajecten aan die nauw aansluiten bij de noden van de sector en de talenten van onze leerlingen. Door samen te werken met kapperszaken, schoonheidsinstituten en zorginstellingen creëren we realistische leeromgevingen via stages, gastlessen en werkplekleren. We investeren in moderne infrastructuur, actuele technieken en voortdurende professionalisering van het team. Zo bereiden we jongeren voor op een succesvolle instroom in de arbeidsmarkt of verdere specialisatie binnen hun vakgebied.

Via kwaliteitsvolle investeringen wordt verder ingezet op het uitbouwen van een innoverend curriculum voor de opleidingen 'Haar- en Schoonheidsverzorging' (dubbele finaliteit en arbeidsmarktfinaliteit) en 'Maatschappij en Welzijn' (dubbele finaliteit).

De competenties van de leerlingen worden uitgebreid door gerichte externe opleidingen en workshops.

Als jaarlijks terugkerende evenementen zijn er de competentieproeven, de wedstrijddeelnames (o.a. Hanske de Krijger, Make up forever), de meerdaagse buitenlandse reis voor de 6de jaren en de open schooldag.

Als schoolbestuur investeren we in kwaliteitsvol onderwijs in de eerste graad van het secundair onderwijs, waar brede vorming en talentontwikkeling centraal staan. We creëren een veilige en stimulerende leeromgeving waarin leerlingen hun interesses kunnen verkennen en hun leerhouding versterken. Via differentiatie, remediëring en uitdagende leeractiviteiten ondersteunen we elke leerling op maat. Zo leggen we een stevige basis voor verdere studiekeuzes en levenslang leren.

Via kwaliteitsvolle investeringen wordt verder ingezet op de uitbouw van een innoverend curriculum voor de 1ste graad. Via 'extra-muros'-activiteiten en projectdagen wordt er ingezet op de realisatie van de leerplandoelen.

Dit schooljaar wordt opnieuw aandacht besteed aan de leesvaardigheid van de leerlingen met de inrichting van een eigen ‘leeslabo’.

Als jaarlijks terugkerende evenementen zijn er de ‘doe-dagen’, de info-avonden en de open dag.

Als schoolbestuur investeren we doelgericht in kwaliteitsvol secundair onderwijs, met een sterke focus op technisch STEM-onderwijs en arbeidsmarktgerichte opleidingen. We versterken onze opleidingen door in te zetten op actuele en innovatieve technologieën, praktijkgerichte leertrajecten en nauwe samenwerking met bedrijven en sectororganisaties. Via stages, duaal leren en gezamenlijke projecten brengen we de leefwereld van de leerling dichter bij de arbeidsmarkt. Provincie Oost-Vlaanderen stimuleert innovatie en professionalisering binnen het lerarenteam en werkt schooloverstijgend aan een toekomstgerichte leeromgeving. Zo bereiden we jongeren optimaal voor op een duurzame loopbaan in een snel veranderende samenleving

In het eerste semester van dit jaar, hebben we ingezet op de onderstaande strategische doelstellingen uit ons beleidsplan 2025-2029:

• Hoge verwachtingen van leerkrachten en leerlingen – iedereen is altijd ambassadeur van onze school. Op de pedagogische studiedag is aandacht besteed aan de voorbeeldrol van de onderwijsprofessional. We zijn ook mee op studiereis geweest naar het Alfrinkcollege met POV. De volgende stap is de verdere voorbereiding voor het pilootproject 'Routines' waarin onze school de trekker zal zijn voor de provinciale scholen in Oost-Vlaanderen.
• We zetten in op onderwijskwaliteit door een sterke brede basiszorg (BBZ) die tot uiting komt in kwaliteitsvol lesgeven en begeleiden. Het document BBZ, opgemaakt op maat van het provinciaal onderwijs en de doelgroep is verder geïmplementeerd. Leerkrachten hebben een opleiding klasmanagement gevolgd.
• Toonaangevende, innovatieve, kleine STEM-school, met goede infrastructuur, die nauw samenwerkt met bedrijven en organisaties in de ruime regio. Met dienst Patrimonium is het traject gestart om het nieuwe masterplan uit te tekenen met een interne groep personeel uit de school en een extern bureau.

Als schoolbestuur investeren we doelgericht in kwaliteitsvol secundair onderwijs, met een sterke focus op technisch STEM-onderwijs en arbeidsmarktgerichte opleidingen. We versterken onze opleidingen door in te zetten op actuele en innovatieve technologieën, praktijkgerichte leertrajecten en nauwe samenwerking met bedrijven en sectororganisaties. Via stages, duaal leren en gezamenlijke projecten brengen we de leefwereld van de leerling dichter bij de arbeidsmarkt. Provincie Oost-Vlaanderen stimuleert innovatie en professionalisering binnen het lerarenteam en werkt schooloverstijgend aan een toekomstgerichte leeromgeving. Zo bereiden we jongeren optimaal voor op een duurzame loopbaan in een snel veranderende samenleving.

De opening van de HUB (AR/VR-ruimte met annex bibliotheek) geeft leerkrachten en leerlingen de kans om op een interactieve manier aan de slag te gaan met lezen en deep reading. Er werd een automatiseringsstraat aangekocht die leerlingen in een semi-industriële omgeving kan opleiden in het foutzoeken in een automatiseringsproces.

Als schoolbestuur zetten we ons in voor kwaliteitsvol onderwijs binnen de nicheopleidingen haar- en schoonheidszorgen in het secundair onderwijs. We bieden praktijkgerichte leertrajecten aan die nauw aansluiten bij de noden van de sector en de talenten van onze leerlingen. Door samen te werken met kapperszaken, schoonheidsinstituten en zorginstellingen creëren we realistische leeromgevingen via stages, gastlessen en werkplekleren. We investeren in moderne infrastructuur, actuele technieken en voortdurende professionalisering van het team. Zo bereiden we jongeren voor op een succesvolle instroom in de arbeidsmarkt of verdere specialisatie binnen hun vakgebied.

Er wordt verder ingezet op de kwalitatieve uitbouw van de bestaande opleidingen. Zowel in de opleiding 'Haarverzorging' als in de opleiding 'Schoonheidsverzorging' worden de competenties van de leerlingen uitgebreid door gerichte externe opleidingen en workshops.

Naar jaarlijkse traditie organiseerden wij de kapperswedstrijd Hanske de Krijger, de 'Open Dag' en een meerdaagse buitenlandse reis voor de zesdejaars.

De verkoop van Richtpunt campus Oudenaarde zal dit jaar niet meer gerealiseerd worden.

Als onderwijsverstrekker engageren we ons voor kwaliteitsvol volwassenenonderwijs dat inspeelt op de diverse leerbehoeften van volwassenen. We bieden krachtige trajecten aan in Nederlands als tweede taal (NT2), tweedekansonderwijs en arbeidsmarktgerichte opleidingen, met oog voor persoonlijke groei en maatschappelijke participatie. In samenwerking met lokale besturen, werkgevers en sociale partners bouwen we bruggen naar werk, verdere opleiding en actieve betrokkenheid in de samenleving. We investeren in flexibele leeromgevingen, digitale ondersteuning en deskundige lesgevers, zodat elke cursist de kans krijgt om zijn of haar toekomst in eigen handen te nemen.

CVO Groeipunt heeft in zijn besparingsoefening grondig werk gemaakt van het bijsturen van het aanbod binnen de organisatie in functie van kwaliteitsvol onderwijs. Zo zetten we sterk in op een aanbod brede basiszorg en verhoogde zorg en sturen we de aanpak bij zodat meer cursisten kunnen genieten van dit aanbod door leraren te coachen in brede basiszorg, meer groepsaanbod te voorzien, etc.